“教”以潜心，“研”以致远——涔山乡中心校公开课活动

“一人不成众，独木不成林”。为了充分发挥教师的集体智慧，打造高效课堂，实现资源共享，不断提高教师教育教学水平，给老师们搭建互动交流、自我展示的舞台，6月3日涔山乡中心校开展了为期三天的校内教研活动。

江欣老师带来三年级快乐读书吧《小故事大道理》，老师通过生动的小故事，巧妙地引导学生领悟深刻道理。江老师选材精准，故事富有吸引力，能迅速抓住学生注意力。讲解过程清晰，循循善诱，让学生在轻松氛围中思考与感悟。互动环节设计合理，充分调动了学生积极性。有效培养了学生的思维能力和品德素养，真正做到了小故事蕴含大道理，是一堂精彩且富有教育意义的课。

刘娜老师执教三年级下册《火烧云》。视频导入，激情引趣。整节课设置四个活动，通过读火烧云之美，赏火烧云之色，观火烧云之形，学生感受到了火烧云颜色之多，变化极快的特点。最后让学生迁移学习，发挥想象，运用本节课学到表示颜色的词语，学习作者描写火烧云形状变化的顺序，来描写火烧云还会出现怎样的变化？学生当堂分享自己的创作，每位同学都有自己的收获。

王敏老师执教的是四年级下册《Unit 4 A Let's Learn》。王老师通过视频导入，激发学生兴趣，为学生在轻松愉快的语境中感知与理解新的语言做好铺垫。接着呈现图片，展示单词，讲解复数，引出句型，在句型中巩固单词。通过游戏巩固单词，激发学生兴趣。接着播放Let's learn动画，模仿语音语调，讲解句型。在熟悉chant的基础上创编chant，引导学生思考，激发创造力。最后观看智慧农业视频，引导学生努力学习为祖国做贡献。

李老师教学的是四年级下册的《复式条形统计图》。在引导学生探索复式条形统计图的绘制方法时，她先让学生独立尝试将两组数据表示在一个统计图上，然后通过一幅不充整的统计图，让学生在交流的过程中明确复式条形统计图的特点。在李老师一步步的引导之下学生不仅掌握了绘制复式条形统计图的方法，还能够根据统计图解决问题。

任老师执教的《巨人的花园》，主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。这篇课文充满着奇妙的想象，通过对花园景色的转变和巨人的转变进行对比，抓住巨人语言，动作，神态的描写来体会巨人的形象。教学中，她引导学生自读自悟，想象画面，读中感悟，以读见悟；感悟花园的变化和巨人的变化时，让学生在引读点拨中，细细地品味语言，在对比朗读、想象说话中理解童话的内涵。后来的说话训练，更是深化对寓意的心领神会。这里，凭借教材进行怡当、巧妙的语言实践，使学生在实践中内化语言、运用语言，增强了语文综合学习能力。

三年级王茜老师执教的是一堂复习课《两位数乘两位数和除数是一位数的除法》，王老师的课堂通过回顾整理进一步理解除数是一位数的除法以及两位数乘两位数的乘法的算理，巩固计算方法的同时学生能够熟练的进行相应的乘、除法计算和验算，运用练习题让学生在分析问题解决问题的过程中提高了学生分析概括能力以及综合解决问题的能力。

张老师执教的是《建筑物的结构》。在教学内容方面，仿生建筑作为一个独特且具有丰富内涵的主题，其涵盖的知识领域广泛而有趣。教学方法上，采用了多种手段，如图片展示、案例分析等，激发学生主动思考和探索方面使学生做得更好，积极引导学生自己去发现仿生建筑的奇妙之处，鼓励他们提出问题和见解。

朱校长在研修期间，思考了很多。朱校长围绕师德师风、教师团队、校园文化、校长情怀、校长领导力、双减举措、核心素养教育变革以及优质均衡等关键领域进行了深入学习和探讨。

一、师德师风：立校之本

师德师风是学校的灵魂，是教育工作的基石。

二、教师团队：发展之基

教师团队是学校发展的核心力量。通过研修，朱校长进一步认识到，要提升教师团队的整体素质，需注重教师的专业成长和团队协作能力的培养。他计划未来加强教师培训，搭建教师交流平台，激发教师的创新活力，共同推动学校教育的进步。

三、校园文化：育人之土

校园文化是学校独特的精神标识，是育人的重要载体。研修中，朱校长学习了如何通过构建丰富的校园文化活动，培养学生的审美情趣和人文素养。未来，他将致力于打造一个既具有传统底蕴又富有时代气息的校园文化氛围，让学生在文化的熏陶中茁壮成长。

四、校长情怀：引领之魂

校长情怀是学校发展的精神引领，是一种深沉而崇高的情感，它源于对教育事业的热爱与执着，体现在对学校发展的不懈追求和对师生福祉的深切关怀。

五、校长领导力：决策之舵

校长领导力是学校发展的关键因素。通过研修，朱校长学习了如何运用科学的决策方法和有效的管理手段，提升学校的整体办学水平。他将不断提升自己的领导力，以更加明智的决策和更加高效的管理，推动学校各项工作的顺利开展。

六、双减举措

减负增效双减政策的实施，旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训负担。作为校长，他深刻领会政策精神，积极落实双减举措，通过优化课程设置、提高课堂效率、丰富课后活动等方式，实现减负增效的目标。同时，他也关注到学生的个性化需求，努力为他们提供更加多元、更加有质量的教育服务。

七、核心素养教育变革：育人新方向

核心素养教育变革是当前教育发展的重要趋势。研修中，朱校长深入了解了核心素养的内涵和要求，认识到培养学生的核心素养是提升教育质量的关键。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”展示课后，大家共研共思，总结可取经验，发现不足之处，形成了更加科学的教育合力，不仅打造了课堂的高效，更在课后反思中得以提升。

在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长；在评议中交流，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次活动，每一次检验,都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。