解读新课标，“数”立新航向

  为进一步深度研究新课程标准，准确把握教材，真正落实小学数学核心素养培养，5月23日上午在我县东关小学展开了《义务教育数学课程标准（2022版）解读》，张晓刚老师用幽默风趣的语言通过例题为我们进行了深度的课程解读。

  在课程性质中，要注意培养学生紧密的逻辑思维能力和建模能力。   在代数中，有序思维占主导，培养运算与逻辑思维能力；在几何中，视觉占主导，培养学生直觉和洞察能力；在分析中，量变关系占主导，函数为对象。张老师从这三方面为我们举例说明如何能够应用到课堂中去，在数学中要注意文字、图形，符号的结合！

  在课程理念中，良好的数学教育，可以全面实现立德树人，促进公平注重质量，促进学生的可持续性发展，张老师讲到要“心中有标、目中有人、手中有法”。

  数学结构化教学是从数学知识结构和学生认知结构的角度设计和组织教学，数学结构化教学遵循结构性、整体性、关联性原则。张老师提到在设计问题时，要重视情境以及指向性，提出有研究意义的问题，并在教学中要注重过程性评价。

  总之，通过这次学习《数学课程标准》，使我对所教学段的教学目标有了更进一步的理解和认识，我将在课标的指引下，尽自己最所能，完成好教学任务。